Esta mañana he leído un artículo en el peRiódico que decía: No se podrá pasar a Segundo de Bachillerato con más de dos suspensos.

La enseñanza está de moda, y para mal: las Administraciones quieren que funcione pero sin recursos y sin cambiar lo que falla, las familias quieren una educación pero no tienen tiempo ni a veces capacidad de darla, y al final todo queda en un "cara a cara" entre alumnos y profesores en un escenario que ninguno eligió.

No se plantean que no son los alumnos o los profesores los que "fracasan" sino es posible que sea la materias que se imparte, por ejemplo Matemáticas ( de primero de bachillerato) no tiene nada que ver con lo que se van a dedicar los alumnos que quieren hacer logopedia o pedagogía y esto hace que pierdan el interés por superar la asignatura lo mismo puede pasar con la historia...

Pero si que es cierto que en los dos años que llevo de pedagogía he tenido asignaturas que , verdaderamente no me han causado un interés notable, y es que por más nos encontraremos en la vida muchas cosas que no nos gusten y lo que no podemos aprender es a ignoralas, sino ha hacerles frente aunque nos cuesten! Por eso por un lado veo que muchas veces vemos la educación como un castigo, que te hace estar en competición constante para no "fracasar" incluso no fracasar en algo que detestas, pero también se puede ver como algo que te hace crecer y tener que superar cosas que paren imposibles.

También hay que destacar que antes se podía pasar a Segundo de bachillerato con bastantes asignaturas suspendidas y yo, personalmente pienso que esto es causante de la desmotivación, nos han acostumbrado desde adolescentes a la ley del mínimo esfuerzo, y no solo en la educación sino en muchos ámbitos de la vida. ¿Nos han dado quizás demasiada libertad? o ¿Somos nosotros que no hemos sabido aprovecharla? ¿Quizás nos han planteado mal la educación, (en una aportación anterior dije que considerábamos la educación como algo "impuesto") quizás nos han hecho ver la educación como una norma que nos ha desmotivado, una norma que si no la cumples como los demás, te castiga con un suspenso, quizás ahora solo se piensa en educación como una etapa a superar en tu vida, que no quieres volver a vivir, como algo que cansa, pues quizás no nos han sabido guiar en una libertad que nos viene grande, la irresponsabilidad...

PROS Y CONTRAS de REPETIR con 2 ASIGNAURAS SUSPENDIDAS

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¿¿PoR aPRendeR o PoR ReLLeNaR eL TieMPo???

Esta imagen, para mí, dice mucho de la educación de hoy en día... y es que siempre he pensado que confundimos el concepto de la escuela, (que para muchos padres no es más que un tiempo de respiro sin sus hijos, un tiempo que tienen para desdicarse a ellos mismos, a trabajar o cualquier otra cosa) con su veradero concepto, el de querer parender. Por eso muchos padres no toman interés por lo que sus hijos aprenden, solo buscan apuntarles al colegio y clases particulares de inglés o danza... para tener más tiempo, pero ¿hacemos bien? ¿un niño de cinco o más años debe estar "aprendiendo" más de 8 horas al día?¿Es por eso que hacemos que aprendan cosas? , ¿soLo por reLLenar tiempo? ¿esa es la importanmcia que le dan muchos padres a la educación? ¿un beneficio para ellos o para sus hijos? Verdaderamente ¿nos importa lo que les enseñan?

EduCacióN... es Lo PRimeRo??

El pasado miércoles se publicó un artículo en el periódico 20 minutos, hacía referencia a la inauguración de ocho guarderías públicas el próximo curso, como consecuencia de la flagrante falta de plazas públicas de 0 a 3 años, esto también promovió la inversión de mucho dinero, pero aunque parezca muy buena noticia, por mi parte no es así, porque como siempre actuamos tarde, y si se abren guarderías el año que viene porque muchos niños no podían inscribirse, la pregunta es... ¿Cuántos niños no pudieron tener plaza y por lo tanto no pudieron ir a la guardería? y otra más importante ¿Cuántas guarderías superaron el límite de plazas? ¿Dejaron matricularse a más niños de lo permitido?

Por otro lado, la noticia hablaba que durante este año se preve también la construcción de dos institutos y dos escuelas de infantil y primaria, además de la reforma y mejora de otras seis escuelas más.

Pero volvemos al mismo caso de antes... no todo es tan bonito como parece... y es que esto ocurre ahora pero como siempre, tendrían que haber actuado antes, porque el Consorcio de Educación de Barcelona reveló ayer que recibe una media diaria de 150 avisos por averías y destrozos en los centros educativos de la ciudad, la educación no es solo reforma educativa, también es importante tener una buena imagen, los niños pasan allí todo el día, ha de ser un sitio que no te agobie, que te haga sentir tranquilo. Ha de estar cuidado.

FaMiLiaS de aCoGida

El Lunes leí un artículo en el periódico ADN sobre las familias de acogida, que llamó mí atención.
hablaba sobre las familias de acogida, familias que acogían a niños o adolescentes que sus padres biológicos por diferentes motivos no podían ocuparse de ellos en un tiempo.

Es interesante, porque la familia que acoge, ha de concienciarse de que no es para siempre, de que es un tiempo hasta que su verdadera familia pueda ocuparse de nuevo de ellos.

En España hay 4000 niños al año que son acogidos y esto me sorprendió, porque veo que muchos niños nacen en familias desestructuradas y sin posibilidad de dar una educación estable. Por suerte hay familias dispuestas ha ayudarles aunque no sea por mucho tiempo, pero el problema es que estos niños no sabrán muy bien lo que es la estabilidad, algo fundamental en el crecimiento y en la infancia y adolescencia.